牛奶算力

❶ 那些经济学家的天真梦想终于被算法实现了吗

前天，诺贝尔经济学奖揭晓，获奖者理查德·泰勒，研究的是人类种种理性和非理性的行为决策。

虽然经济学时常强调“理性人假设”——假定经济活动的主体理智而自私，但经济学家这个群体本身，却总是心怀一些天真的梦想。

例如，意大利经济学家帕累托，一方面发现了残酷的帕累托法则（二八定律）——80%的效益来自于20%的项目，80%的社会财富掌握在20%的人手里。

北京市科委“首都蓝天行动”环保储备项目

企业在改进自身、满足用户的同时造福社会公益，恐怕最天真的经济学家的梦想也不过如此。

多年以前，帕累托对理想社会的期待——改进，再改进，直到改无可改，正通过一次次具体的企业创新逐渐靠近。

而我们也不难发现，这每一个帕累托改进得以实现，都有一个出发点：就是利他。“要想实现梦想，必须从利他入手，利他是我们所有事业的起点，只有成就他人，才能成就自己，才能成就具有持久生命力的伟大企业”。

❷ 华为mate10怎么样啊好用不

有。

上市日期2017年10月20日保修信息 保修政策全国联保，享受三包服务质保备注主机1年，电池1年，充电器1年电话备注周一至周日：8:00-20:00触摸屏类型电容屏，多点触控主屏材质TFT材质屏幕像素密度498屏幕占比81.950。

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音频支持支持MIDI/MP3/AAC等格式图片支持支持JPEG/PNG/GIF/BMP等格式 。

❸ 感觉记忆力变得很差，话也说不好，反应慢，计算能力变得奇差，精神也经常不怎么好，经常因紧张而头痛。

病情分析：记忆减退在医学上被称为轻度认知功能障碍。心理压力较大，长此以往引起大脑皮层功能的弱化诱发记忆力减退
意见建议：一些健脑食品,其实是常见的物美价廉之物.如蛋黄,大豆,瘦肉,牛奶,鱼,动物内脏(心,脑,肝,肾)及胡萝卜谷类等

❹ 如何提高小学一年级学生的计算能力

计算能力的高低对学好数学、用好数学是有着密切的联系，那么提高学生的计算能力显得尤其重要。对于一年级的学生来说，这是很关键的时刻，是为学好高年级数学知识打基础的时候。那么，怎样提高一年级学生的计算能力？下面我结合自己的教学实践谈谈一些体会：
一、 讲清算理、理清算理
要提高学生的计算能力，首先老师必须先让学生讲清楚算理。很多时候我们可能会觉得课堂上让学生花太多的时间去讲算理，很浪费时间，但这时间是值得花，花得有价值。
一定要学生学会讲它们的区别，即算理。可以用编故事来说算理，当然，学生的创造力是无穷的，我们不容忽视。只要他们说的符合，都值得鼓励。如图1，可以引导他们说：学校买来19个篮球，借出去3个，还剩下几个没借？并知道题目要解决的问题是：剩下几个没借？就是从原来的总数19个减去借出去的3个，是用减法计算。如图2，当学生第一次接触的时候，部分学生都会表达出图意，都会用双手表示把两边的乌龟数量合起来，是用加法计算。学生还会编故事：有4只乌龟在赛跑，后来又有3只参加，一共有多少只乌龟？就是把它们（4和3）加起来。如果学生不懂算理，面对这样的题目，简直无从下手，只能靠猜，靠蒙了。如果让他们慢慢学着讲算理，理清算理，课堂上多问问他们，为什么要这样做？你们是怎么想的？他们都很愿意用编故事的形式说，这就是讲算理，理清算理的一个过程。他们看到同类的题目，计算的速度就会提高，准确率也会相应的提高。

二、 动手、动口、动脑相结合，强化口算
口算对于一年级的学生来说是一个不容忽视的环节，它是笔算的基础。口算最大的一个特点是花时少，速度快，是提高计算能力的有效途径。在考试的时候，通常会有十分钟的口算题，这就要求了学生的计算速度必须要快，同时又要求了准确率。所以平时对学生的口算训练也变的很重要。在教学中，我采用这样的方法：要求每个学生都准备一本“听写本”（其实就是单行本），在上课前的两三分钟，我会说口算题，如：15-6=、12-7=、9+4=……他们就在“听写本”写上所听到的口算题，并写出得数。当然这对个别学生是有困难，但坚持一段时间，他们是会有进步的。经过一段时间的练习，可以相应地把题目改变一下形式，即适当增加难度。例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……学生也可以充当老师的角色，同桌（最好就是有“一帮一”搭配那样）之间可以出题目“听写”，然后互相评价。现在刚好学到两位数加一位数或整十数，我就会出有关这类型的题目给他们“听写”，并鼓励他们自己出题考自己或同学。这过程可以锻炼他们的动手、动口、动脑的能力，同学之间可以互相学习和督促，而且在他们出题目的过程又是一个新的思考过程，慢慢地他们的数感会增强，口算能力会得到提升。
三、 训练形式多样化，激发学生学数学的兴趣
相信大家都有同感，对于自己有兴趣的事情，特别愿意去做，而且做得也不错。学习也一样，学生有兴趣，符合他们的心理特点的，就会学得特别认真，特别配合。人们都常说:“兴趣是最好的老师，兴趣是推动学习的动力源泉。”因此要想提高学生计算的准确性，先从他们的兴趣入手，使学生感到计算是很有趣的，是一种数字游戏，可以帮助自己和身边的人解决问题和困难。所以设计的情境要符合一年级学生的心理特点，把数学情境生活化、儿童化、趣味化。具我了解到，很多一年级的学生都喜欢玩一种叫“陀螺”的玩具，我在上课时就会设计一些有关这“陀螺”的情境：今天，老师在商场看到了一些非常漂亮、战斗力特别强的“陀螺”，红色有12个，蓝色20个，白色7个，你们能根据老师的话，提一些有关（加法的）数学的问题，并解决它吗？学生一听到是他们喜欢的“陀螺”，脑筋就转得特别快，也就对数学计算提起了兴趣，主动地参与、主动地解决，并动脑筋编一些自己有兴趣的题目来练习和巩固，使计算能力有所提高。另外，“开火车”、“找朋友”、“邮递员叔叔送信”、“送小动物回家”等形式的练习也可以用到课堂上，视算、听算相结合，大大激发了学生的兴趣，增强了学生参与练习的积极性，使计算能力的提高有了保证。
另外，我觉得题目不是做的越多越好，应该要有针对性地训练，重点部分重点练，经常出错的经常练。并掌握其中的计算技巧和方法。对个别的学生有特别的辅导，并且严格要求学生养成仔细计算、规范书写的习惯。个别的学生对写字很马虎，经常会把“0”写得象“6”，“4”写得象“9”，这也影响了计算准确性，所以严格要求他们的书写习惯也很重要。
以上只是我在计算教学方面的一点点体会，当然，要提高学生的计算能力不是一两天的事情，所谓“欲速则不达”，老师要有恒心、耐心，才能有所收获

❺ 如何培养小学一年级学生的计算能力

培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。由于20以内加减法是小学数学教材第一册的重点，又是多位数计算的基础，所以，从一年级的第一个学期起必须加强对学生的计算能力的培养。怎样提高一年级学生的计算能力？我认为要做好以下几点：一、重视学生学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法。认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，两者是通过数的组成和分解有机地连在一起的。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。本学期一开始，我特别重视学生通过学具的亲手操作，去获得数概念，领会计算方法。在教学10以内数的认识部分，每认识一个数后，我们都通过图画或实物图片，使学生了解数的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在操作过程中动手、思维、语言密切结合，培养他们的注意力，观察力、动手能力、数学语言的表达能力和逻辑思维能力。在教学20以内的进位加法时，我没有急于揭示计算方法，而是花了较多时间让学生进行“圈十”操作，使学生从操作中领会“凑十法”。这样做，使我班学生都较好地掌握了“凑十法”，为学习20以内的退位减法打好了基础。二、从生活实际引出计算教学，理解算理是提高计算能力的关键。要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢？那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学9加几的进位加法时，可以设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗？这时学生就会深入思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础，三、从实际出发选择练习形式，提高课堂练习效率。在引导学生在感性材料的基础上，形成数的概念，领会计算方法以后，还必须通过及时的，充分的练习，逐步形成熟练的计算能力，为了提高课堂练习的效率，而又不加重学生的负担，我十分注意选择练习形式，尽可能使每个学生在课堂上都有较多的练习机会，同时又便于教师及时检查。还采用集体视算、听算，同学之间互相出题目给对方计算，学生人人动脑动手。我们还要求学生根据黑板上出示的一些算式，找出相应的数字卡片，然后请找得又对又快的学生把数字卡片贴在相应算式上。这种练习形式很受学生欢迎。四、练习要有针对性，更要帮助学生发现计算中的规律。虽然多练是提高计算能力的方法，但一味地注重数量，只会损伤学生计算的兴趣，最后得到的是适得其反的效果。因而练习一定要有针对性，针对那些易错、易混的题目进行练习，让学生在辨析中真正提高计算能力。这里所说的针对性可以是针对教材中的重点和难点，也可以是本班学生经常出现的错误，还可以是一些不同题型的计算题，如直接写出得数；看谁算的有对又快；在圆圈中填上大于号、小于号或等号；在方块中填上合适的数……在不同的题型中既可以提高学生计算的能力，也可以使学生灵活掌握所学知识。很多计算题都有它的规律可循，让学生掌握这些规律，既可以提高计算的正确率、提高计算的速度，又能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理的能力。例如：教师可以出示这样一些题目：3-3，8-8，6-6，10-10，13-13，16-16，2-0，5-0，9-0，0+4，5+0，17+0，……先让学生计算，算完后思考，你能把这些题目分类吗？怎样分？你的理由是什么？在分类的过程中，你发现了什么规律？学生在这一系列的活动和思考中，学生可以发现相同的两个数相减必得0，一个数与0相加还得这个数，一个数减去0还得这个数……这些规律。五、提高学生的计算能力一定要先培养学生良好的计算习惯。很多教师在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多错误，而这些错误并不是学生不会计算，也不是学生不懂算理，而是因为不良的计算习惯造成的。这表现为：抄错数、看错符号等等。因此培养学生良好的计算习惯就显得尤为重要。首先要培养学生良好的书写习惯，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，只有写对写好才是计算正确的前提。其次要养成认真审题的习惯，也就是要看清题目要求，在正确理解题意的基础上去解题，以免出现答非所问的现象，这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字，以免出现因为看错题目而算错的现象。最后要培养学生检查的良好习惯，检查的习惯不能说说而已，要教会学生检查的方法，只有会检查才能去检查。不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的，只有在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。低年级学生的计算能力要靠教师的精心设计、认真指导、形式多样的练习和良好的习惯相结合才能得到提高和发展，才能达到新课标的要求等等。

❻ 比特币有什么用

“金银天然不是货币，但货币天然是金银”这是马克思针对货币说过的一句话。

怎么理解呢？其实很简单，货币是人类生活发展的必然产物，在最早阶段，金银只是作为一种金属或是一种普通商品，以物换物。但是随着社会的发展，人们发现金银的易分割、易保存、便于携带等优点，于是金银作为货币的适宜性就体现了出来，自然而然的演变成为货币。

那么比特币呢？

❼ 你有哪些自制酱料可以作为健康餐使用

自制酱料我比较喜欢芝麻酱的调料哦，把芝麻酱用水调开，加入少量腐乳汁和韭菜花，再放点辣椒油，就是非常好的蘸酱哦，配水煮青菜和涮肉都很好吃！

❽ 能力提高（列式计算并解答） 一杯牛奶，小明第一次喝了一半，然后加满水，第二次又喝了一半，然后又加满

喝了1杯牛奶（原来一杯牛奶，全下肚了）
水是1/2+1/2=1杯（加了两次半杯，也全下肚了）

❾ 时间总是不够用

为什么你的时间总不够用？绝不只是因为时间管理

你肯定感叹过，为什么「时间」总是不够用？“工作占据了自己太多时间，没有精力去学习、锻炼和提升自己，怎么办？”

通常我们会在手机安装一大堆「时间管理」的App，比如“番茄钟”“Anydo”“ATrack”等等这些追踪任务和时间的软件，多么希望通过节约时间，让每天多出三四个小时。

但这种「节约时间」的方式，一定也让你感觉精疲力尽。

直到有一次，我看到一个关于「时间」的超级脑洞，才恍然大悟，此前我所有「时间管理」方式，真是弱爆了。

先开个脑洞
这个超级脑洞来自一部你看过的科幻电影，《降临》。它改编至特德·姜的科幻小说《你一生的故事》（Stories of Your Life and Others）。

我必须先讲故事情节，才能说明白这个“脑洞”究竟是什么：

有一天，地球上发生了一件天大的事情。

全球各地突然降临了12艘外星飞船，这些UFO非常奇怪，也不主动和人类打招呼，就一直悬浮在空中。

军方主动去接触，去发现根本听不懂外星人的语言，于是邀请语言学家露易丝（女主角）前去。

露易丝和另外几位科学家人爬上外星飞船，见到了身体长得像水桶，有七只脚的外星人，人类叫他们“七肢桶”。

结果，一聊才发现，外星人的语言和我们完全不一样。主要指：

地球上任何一种语言，都是有时间顺序的，这个叫语序。

比如“我吃饭”是一个主谓宾顺序，英语也一样。日本人的语序是“我饭吃”，动词在最后面，不过都是有语序的。

而外星人七肢桶的语言是去语序化的，“我”“吃”“饭”这些词是一口气噗噜噗噜发出来的。

无论再长的表达，比如让七肢桶读完《莎士比亚》全集，它也会噗噜噗噜一口气就说完。

为什么会这样？

在这里，女主发现了一个天大的秘密——外星人是在“非线性时间”中生活。这就是我今天要给你分享的超级脑洞！

我们都知道，人类所有行为都是基于“线性时间”，先做什么，后做什么，都是从a点到b点的过程。

而外星人是处于“非线性”时间中，所有事情他们同时处理完。他们没有过去和未来，人类所谓的未来，他们也可以完全看到。

这就好比我们吃汉堡，是按时间顺序把面包，火腿，芝士一样一样慢慢吃的；而外星人吃汉堡，则是一口咬掉。

换句话说，人类，更注重生命的长度；而外星人，则注重生命的宽度。

故事的结局，女主因为掌握了外星人语言，也获得了理解「非线性时间」的能力。

她能看到自己的未来。她会和一个物理学家结婚，会有一个女儿；丈夫最终会有外遇，从而离开她；女儿25岁的时候，也会死于一场滑雪事故，她也能知道自己的学术会遭遇挫折。

总之，女主“一生的故事”永远只发生在当下，她需要在“信息全透明”情况下保持决策。

所谓“在认清生活真相之后，依然热爱生活”吧。

与其争分夺秒，不如增加时间的厚度
这个脑洞够大吧！

此前所谓人生苦短，因为你都是局限在“线性时间”内。

但外星人七肢桶却告诉我们一个思路：“你，不妨生活在「非线性时间」中。”

你可能觉得，「非线性时间」这完全就是科幻啊。

不过仔细想想，其实人类已经把它局部变成了现实。

举个例子：

30年前，你家书桌上放着奔腾458电脑，打开一张图片需要1分钟，下载一首歌需要5分钟，安装一个软件需要40分钟。因为带宽和算力有限，电脑只能一件一件做事，总共过程需要46分钟。

但是今天，你的手机却能在10秒内，同时打开图片、下一首歌和安装软件。

相对46分钟的线性时间，这三件是完全就是在非线性时间完成。

当然，计算机很好理解，那么人类自身呢？其实也同样如此。

再举个例子：

读书那会儿我们练琴，老师讲到一定要练习识谱即弹这项技能，也就是边看谱子边弹。

这项技能非常挑战大脑，所以需要刻意练习，但是有很多同学就是不去练习。最终导致，可以识谱即弹的人，经常30分钟内就可以搞定一首比较难的新乐曲，有其它人可能需要3天。

所以，没事儿节约什么时间啊？不如拿时间去提升自己的处理信息带宽。

我认识很多人都非常热衷学习，每天挤各种时间出来学习，还是很焦虑。

他们最大的问题并不是缺少时间，而是信息利用率太低，一年读100多本书，买了得到三四十个专栏，天天在社群中打卡，结果几乎也记不住什么。

与其争分夺秒，不如提升每一秒的厚度。

大脑的计算原理
So，如何提高你每一秒钟的时间厚度呢？

其实，就是指你每一秒能够处理的信息的总负荷。

我们经常感觉时间不够用，其实不是时间不够，而是指在单位时间内，你的信息处理超负荷了。

比如你马上闭上眼5分钟，听听自己呼吸，你就会感觉时间很慢。因为你屏蔽掉了大多信息（主要是视神经信号），你会感觉时间充盈。

但如果你的总经理让你5分钟后到办公室找他，手里又接了个VIP客户投诉，老婆要发微信来说孩子突然发烧了。这个信息密度就超大，时间就会感觉很少。

所以核心是，你应该去提高自己的信息处理极限。

如何做到呢？你得搞清楚大脑是怎样工作的：

我们常说大脑是用来思考，这不完全对，思考只是信息处理的其中一种方式。

你一定看过《思考快与慢》，丹尼尔·卡尼曼提出了系统1和系统2：系统1是指“潜意识”的自动运算部分，比如2+3=5，你大脑自动就反应出来了；系统2是指“意识”的思考运算部分，比如232*456，你就需要动用思考部分了。

但所谓的系统1，其实是大脑中的「系统模块」，而「系统模块」又是需要系统2的不断刻意练习，才能组合而成的。

我们真正能够感知时间的存在，无非是系统2的排序而已。

比如学过驾校你就知道，刚刚走进教练车时，你唯唯诺诺去掌握“挂挡、加速、转向”各个技巧。新学员总会聚精会神去开车，因为每一个技巧都会启动系统2的慢思考。

成为老鸟后，“挂挡、加速、转向”等所有技巧就会打包成为了你大脑中一个「系统模块」，它就转化成了系统1，你很难感知时间在这个模块中存在。所以你开车时和旁边人说话，或者听个混沌大学，都没问题。

人类是怎么思考的？

通常是把当下的这件事或物，与大脑中的「系统模块」进行对接。

举个例子：

你去参加一次面试，桌上放了一个第一代iPod。

面试官对你说，请自由描述这个产品。

最终你会发现，不同人所展示的「系统模块」是完全不一样的。头脑空空的人（图左），可能只会说，这是个跨时代的mp3产品。而「系统模块」很多的人（图右），可以讲“商业模式”、”创新网络“、“音乐市场发展”、“乔布斯的改革”、“广告营销”等等方面。

对于一件事物（iPod)的信息处理上限，完全取决于你的「系统模块」的多少。

大脑中的「系统模块」越多，你的信息带宽和大脑的算力就越强，你分析、理解和感知事物的能力就越强。这也意味着你的时间宽度就越宽。

如何增加「系统模块」
那么，如何增加「系统模块」呢？这当然就是指「学习」这件事。

不过，此前我们更多是靠“堆积线性时间”这种笨方法去学习。而知道了“非线性时间”这个概念后，你应该换个策略了。

举个栗子：

有一位伙伴，在一家传统企业待了8年，此时非常想跳出来，重新开启职业规划，

但她面临着“出来后没有安全感”的恐惧、“没有过硬的技能”的无奈、“不知道职业去向哪里”的迷茫。

为什么“职业规划”这件事这么难，就是因为它需要很多「系统模块」。

比如针对恐惧，可能需要知道“心理边界”这个模块；针对技能，可能需要“技能迁移”、“价值网络”等等模块；针对迷茫，可能需要“点线面体”这样的定位分析工具。

等自己一个人去探索并搞定这些模块，黄花菜都凉了。

我们从小就熟悉一句话，“养兵千日，用兵一时”，我们的学习就是这样。但这却让我们极大浪费了自己的信息带宽。

❿ 最近计算总是很差，很简单的数都会算错，考试也很低，有什么办法提高计算能力么

按时睡觉 不熬夜 然后有空闲时间就在脑子里算题 不用草稿纸