牛奶算力

❶ 那些經濟學家的天真夢想終於被演算法實現了嗎

前天，諾貝爾經濟學獎揭曉，獲獎者理查德·泰勒，研究的是人類種種理性和非理性的行為決策。

雖然經濟學時常強調「理性人假設」——假定經濟活動的主體理智而自私，但經濟學家這個群體本身，卻總是心懷一些天真的夢想。

例如，義大利經濟學家帕累托，一方面發現了殘酷的帕累托法則（二八定律）——80%的效益來自於20%的項目，80%的社會財富掌握在20%的人手裡。

北京市科委「首都藍天行動」環保儲備項目

企業在改進自身、滿足用戶的同時造福社會公益，恐怕最天真的經濟學家的夢想也不過如此。

多年以前，帕累托對理想社會的期待——改進，再改進，直到改無可改，正通過一次次具體的企業創新逐漸靠近。

而我們也不難發現，這每一個帕累托改進得以實現，都有一個出發點：就是利他。「要想實現夢想，必須從利他入手，利他是我們所有事業的起點，只有成就他人，才能成就自己，才能成就具有持久生命力的偉大企業」。

❷ 華為mate10怎麼樣啊好用不

有。

上市日期2017年10月20日保修信息 保修政策全國聯保，享受三包服務質保備注主機1年，電池1年，充電器1年電話備注周一至周日：8:00-20:00觸摸屏類型電容屏，多點觸控主屏材質TFT材質屏幕像素密度498屏幕佔比81.950。

4G網路移動TD-LTE，聯通TD-LTE，聯通FDD-LTE，電信TD-LTE，電信FDD-LTESIM卡雙卡，Nano SIM卡導航GPS導航，GLONASS導航，北斗導航其他網路參數雙卡雙待單通，主副卡不區分卡槽 。

操作系統EMUI 8.0（基於Android 8.0）核心數八核CPU頻率2.36GHz（大四核）1.8GHz（小四核）+微智核i7RAM容量4GB存儲卡MicroSD卡電池類型不可拆卸式電池充電時間支持4.5A/5V快充 。

攝像頭類型三攝像頭（後雙）前置攝像頭800閃光燈LED補光燈（雙）。

造型設計直板手機尺寸150.5x77.8x8.2mm機身材質金屬框架+玻璃機身感應器類型重力感應器，光線感測器，指紋識別，陀螺儀，霍爾感測器，指南針，氣壓計，接近光感測器機身介面3.5mm耳機介面，USB Type-C介面。

音頻支持支持MIDI/MP3/AAC等格式圖片支持支持JPEG/PNG/GIF/BMP等格式 。

❸ 感覺記憶力變得很差，話也說不好，反應慢，計算能力變得奇差，精神也經常不怎麼好，經常因緊張而頭痛。

病情分析：記憶減退在醫學上被稱為輕度認知功能障礙。心理壓力較大，長此以往引起大腦皮層功能的弱化誘發記憶力減退
意見建議：一些健腦食品,其實是常見的物美價廉之物.如蛋黃,大豆,瘦肉,牛奶,魚,動物內臟(心,腦,肝,腎)及胡蘿卜谷類等

❹ 如何提高小學一年級學生的計算能力

計算能力的高低對學好數學、用好數學是有著密切的聯系，那麼提高學生的計算能力顯得尤其重要。對於一年級的學生來說，這是很關鍵的時刻，是為學好高年級數學知識打基礎的時候。那麼，怎樣提高一年級學生的計算能力？下面我結合自己的教學實踐談談一些體會：
一、 講清算理、理清算理
要提高學生的計算能力，首先老師必須先讓學生講清楚算理。很多時候我們可能會覺得課堂上讓學生花太多的時間去講算理，很浪費時間，但這時間是值得花，花得有價值。
一定要學生學會講它們的區別，即算理。可以用編故事來說算理，當然，學生的創造力是無窮的，我們不容忽視。只要他們說的符合，都值得鼓勵。如圖1，可以引導他們說：學校買來19個籃球，借出去3個，還剩下幾個沒借？並知道題目要解決的問題是：剩下幾個沒借？就是從原來的總數19個減去借出去的3個，是用減法計算。如圖2，當學生第一次接觸的時候，部分學生都會表達出圖意，都會用雙手錶示把兩邊的烏龜數量合起來，是用加法計算。學生還會編故事：有4隻烏龜在賽跑，後來又有3隻參加，一共有多少只烏龜？就是把它們（4和3）加起來。如果學生不懂算理，面對這樣的題目，簡直無從下手，只能靠猜，靠蒙了。如果讓他們慢慢學著講算理，理清算理，課堂上多問問他們，為什麼要這樣做？你們是怎麼想的？他們都很願意用編故事的形式說，這就是講算理，理清算理的一個過程。他們看到同類的題目，計算的速度就會提高，准確率也會相應的提高。

二、 動手、動口、動腦相結合，強化口算
口算對於一年級的學生來說是一個不容忽視的環節，它是筆算的基礎。口算最大的一個特點是花時少，速度快，是提高計算能力的有效途徑。在考試的時候，通常會有十分鍾的口算題，這就要求了學生的計算速度必須要快，同時又要求了准確率。所以平時對學生的口算訓練也變的很重要。在教學中，我採用這樣的方法：要求每個學生都准備一本「聽寫本」（其實就是單行本），在上課前的兩三分鍾，我會說口算題，如：15-6=、12-7=、9+4=……他們就在「聽寫本」寫上所聽到的口算題，並寫出得數。當然這對個別學生是有困難，但堅持一段時間，他們是會有進步的。經過一段時間的練習，可以相應地把題目改變一下形式，即適當增加難度。例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……學生也可以充當老師的角色，同桌（最好就是有「一幫一」搭配那樣）之間可以出題目「聽寫」，然後互相評價。現在剛好學到兩位數加一位數或整十數，我就會出有關這類型的題目給他們「聽寫」，並鼓勵他們自己出題考自己或同學。這過程可以鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力，同學之間可以互相學習和督促，而且在他們出題目的過程又是一個新的思考過程，慢慢地他們的數感會增強，口算能力會得到提升。
三、 訓練形式多樣化，激發學生學數學的興趣
相信大家都有同感，對於自己有興趣的事情，特別願意去做，而且做得也不錯。學習也一樣，學生有興趣，符合他們的心理特點的，就會學得特別認真，特別配合。人們都常說:「興趣是最好的老師，興趣是推動學習的動力源泉。」因此要想提高學生計算的准確性，先從他們的興趣入手，使學生感到計算是很有趣的，是一種數字游戲，可以幫助自己和身邊的人解決問題和困難。所以設計的情境要符合一年級學生的心理特點，把數學情境生活化、兒童化、趣味化。具我了解到，很多一年級的學生都喜歡玩一種叫「陀螺」的玩具，我在上課時就會設計一些有關這「陀螺」的情境：今天，老師在商場看到了一些非常漂亮、戰鬥力特別強的「陀螺」，紅色有12個，藍色20個，白色7個，你們能根據老師的話，提一些有關（加法的）數學的問題，並解決它嗎？學生一聽到是他們喜歡的「陀螺」，腦筋就轉得特別快，也就對數學計算提起了興趣，主動地參與、主動地解決，並動腦筋編一些自己有興趣的題目來練習和鞏固，使計算能力有所提高。另外，「開火車」、「找朋友」、「郵遞員叔叔送信」、「送小動物回家」等形式的練習也可以用到課堂上，視算、聽算相結合，大大激發了學生的興趣，增強了學生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。
另外，我覺得題目不是做的越多越好，應該要有針對性地訓練，重點部分重點練，經常出錯的經常練。並掌握其中的計算技巧和方法。對個別的學生有特別的輔導，並且嚴格要求學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。個別的學生對寫字很馬虎，經常會把「0」寫得象「6」，「4」寫得象「9」，這也影響了計算準確性，所以嚴格要求他們的書寫習慣也很重要。
以上只是我在計算教學方面的一點點體會，當然，要提高學生的計算能力不是一兩天的事情，所謂「欲速則不達」，老師要有恆心、耐心，才能有所收獲

❺ 如何培養小學一年級學生的計算能力

培養學生的計算能力是小學數學教學的重要任務之一。由於20以內加減法是小學數學教材第一冊的重點，又是多位數計算的基礎，所以，從一年級的第一個學期起必須加強對學生的計算能力的培養。怎樣提高一年級學生的計算能力？我認為要做好以下幾點：一、重視學生學具的親手操作，獲得數概念，領會計算方法。認數是計算的前提基礎，反過來，計算可以加深對數概念的認識，兩者是通過數的組成和分解有機地連在一起的。要使學生獲得正確的數概念和計算方法，不能離開學生的親手操作，這是培養學生計算能力的重要環節。本學期一開始，我特別重視學生通過學具的親手操作，去獲得數概念，領會計算方法。在教學10以內數的認識部分，每認識一個數後，我們都通過圖畫或實物圖片，使學生了解數的組成和分解，然後再讓學生通過反復的親手操作鞏固數的組成和分解，並且注意讓學生在操作過程中動手、思維、語言密切結合，培養他們的注意力，觀察力、動手能力、數學語言的表達能力和邏輯思維能力。在教學20以內的進位加法時，我沒有急於揭示計算方法，而是花了較多時間讓學生進行「圈十」操作，使學生從操作中領會「湊十法」。這樣做，使我班學生都較好地掌握了「湊十法」，為學習20以內的退位減法打好了基礎。二、從生活實際引出計算教學，理解算理是提高計算能力的關鍵。要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發學生要算、想算、怎麼算的意識。如何達到這種效果呢？那就是從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學9加幾的進位加法時，可以設置情境，激發興趣，讓學生主動去探究，去發現。首先在引入環節設置情境，小兔子要請客，它為好朋友准備了兩盒牛奶，第一盒裡有9瓶牛奶，第二盒裡有8瓶牛奶，小兔子一共准備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生會感到很有意思，願意幫助小兔子算一算，學生的興趣就被激發出來了。在學生考慮了一會兒後，教師再提出一個問題：你有什麼辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？這時學生就會深入思考該怎麼辦，於是湊十法就自然而然的被學生發現了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學生從動手操作中，很快並且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進行總結歸納，學生就會在頭腦中形成表象，進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在於學生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學生在計算中遇到了問題也能根據算理推算出不會算的題目。所以在數學教學中設置生活實際，讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算能力的基礎，三、從實際出發選擇練習形式，提高課堂練習效率。在引導學生在感性材料的基礎上，形成數的概念，領會計算方法以後，還必須通過及時的，充分的練習，逐步形成熟練的計算能力，為了提高課堂練習的效率，而又不加重學生的負擔，我十分注意選擇練習形式，盡可能使每個學生在課堂上都有較多的練習機會，同時又便於教師及時檢查。還採用集體視算、聽算，同學之間互相出題目給對方計算，學生人人動腦動手。我們還要求學生根據黑板上出示的一些算式，找出相應的數字卡片，然後請找得又對又快的學生把數字卡片貼在相應算式上。這種練習形式很受學生歡迎。四、練習要有針對性，更要幫助學生發現計算中的規律。雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數量，只會損傷學生計算的興趣，最後得到的是適得其反的效果。因而練習一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進行練習，讓學生在辨析中真正提高計算能力。這里所說的針對性可以是針對教材中的重點和難點，也可以是本班學生經常出現的錯誤，還可以是一些不同題型的計算題，如直接寫出得數；看誰算的有對又快；在圓圈中填上大於號、小於號或等號；在方塊中填上合適的數……在不同的題型中既可以提高學生計算的能力，也可以使學生靈活掌握所學知識。很多計算題都有它的規律可循，讓學生掌握這些規律，既可以提高計算的正確率、提高計算的速度，又能培養學生的邏輯思維能力和歸納推理的能力。例如：教師可以出示這樣一些題目：3-3，8-8，6-6，10-10，13-13，16-16，2-0，5-0，9-0，0+4，5+0，17+0，……先讓學生計算，算完後思考，你能把這些題目分類嗎？怎樣分？你的理由是什麼？在分類的過程中，你發現了什麼規律？學生在這一系列的活動和思考中，學生可以發現相同的兩個數相減必得0，一個數與0相加還得這個數，一個數減去0還得這個數……這些規律。五、提高學生的計算能力一定要先培養學生良好的計算習慣。很多教師在教學中經常會發現學生在做計算題的時候會出現很多錯誤，而這些錯誤並不是學生不會計算，也不是學生不懂算理，而是因為不良的計算習慣造成的。這表現為：抄錯數、看錯符號等等。因此培養學生良好的計算習慣就顯得尤為重要。首先要培養學生良好的書寫習慣，要求學生認真書寫阿拉伯數字和運算符號，只有寫對寫好才是計算正確的前提。其次要養成認真審題的習慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎上去解題，以免出現答非所問的現象，這里還要重視提醒學生做題時要看清運算符號和數字，以免出現因為看錯題目而算錯的現象。最後要培養學生檢查的良好習慣，檢查的習慣不能說說而已，要教會學生檢查的方法，只有會檢查才能去檢查。不管是哪種良好的計算習慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴格要求下的反復訓練，堅持不懈，良好的學習習慣才能逐步形成。低年級學生的計算能力要靠教師的精心設計、認真指導、形式多樣的練習和良好的習慣相結合才能得到提高和發展，才能達到新課標的要求等等。

❻ 比特幣有什麼用

「金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀」這是馬克思針對貨幣說過的一句話。

怎麼理解呢？其實很簡單，貨幣是人類生活發展的必然產物，在最早階段，金銀只是作為一種金屬或是一種普通商品，以物換物。但是隨著社會的發展，人們發現金銀的易分割、易保存、便於攜帶等優點，於是金銀作為貨幣的適宜性就體現了出來，自然而然的演變成為貨幣。

那麼比特幣呢？

❼ 你有哪些自製醬料可以作為健康餐使用

自製醬料我比較喜歡芝麻醬的調料哦，把芝麻醬用水調開，加入少量腐乳汁和韭菜花，再放點辣椒油，就是非常好的蘸醬哦，配水煮青菜和涮肉都很好吃！

❽ 能力提高（列式計算並解答） 一杯牛奶，小明第一次喝了一半，然後加滿水，第二次又喝了一半，然後又加滿

喝了1杯牛奶（原來一杯牛奶，全下肚了）
水是1/2+1/2=1杯（加了兩次半杯，也全下肚了）

❾ 時間總是不夠用

為什麼你的時間總不夠用？絕不只是因為時間管理

你肯定感嘆過，為什麼「時間」總是不夠用？「工作占據了自己太多時間，沒有精力去學習、鍛煉和提升自己，怎麼辦？」

通常我們會在手機安裝一大堆「時間管理」的App，比如「番茄鍾」「Anydo」「ATrack」等等這些追蹤任務和時間的軟體，多麼希望通過節約時間，讓每天多出三四個小時。

但這種「節約時間」的方式，一定也讓你感覺精疲力盡。

直到有一次，我看到一個關於「時間」的超級腦洞，才恍然大悟，此前我所有「時間管理」方式，真是弱爆了。

先開個腦洞
這個超級腦洞來自一部你看過的科幻電影，《降臨》。它改編至特德·姜的科幻小說《你一生的故事》（Stories of Your Life and Others）。

我必須先講故事情節，才能說明白這個「腦洞」究竟是什麼：

有一天，地球上發生了一件天大的事情。

全球各地突然降臨了12艘外星飛船，這些UFO非常奇怪，也不主動和人類打招呼，就一直懸浮在空中。

軍方主動去接觸，去發現根本聽不懂外星人的語言，於是邀請語言學家露易絲（女主角）前去。

露易絲和另外幾位科學家人爬上外星飛船，見到了身體長得像水桶，有七隻腳的外星人，人類叫他們「七肢桶」。

結果，一聊才發現，外星人的語言和我們完全不一樣。主要指：

地球上任何一種語言，都是有時間順序的，這個叫語序。

比如「我吃飯」是一個主謂賓順序，英語也一樣。日本人的語序是「我飯吃」，動詞在最後面，不過都是有語序的。

而外星人七肢桶的語言是去語序化的，「我」「吃」「飯」這些詞是一口氣噗嚕噗嚕發出來的。

無論再長的表達，比如讓七肢桶讀完《莎士比亞》全集，它也會噗嚕噗嚕一口氣就說完。

為什麼會這樣？

在這里，女主發現了一個天大的秘密——外星人是在「非線性時間」中生活。這就是我今天要給你分享的超級腦洞！

我們都知道，人類所有行為都是基於「線性時間」，先做什麼，後做什麼，都是從a點到b點的過程。

而外星人是處於「非線性」時間中，所有事情他們同時處理完。他們沒有過去和未來，人類所謂的未來，他們也可以完全看到。

這就好比我們吃漢堡，是按時間順序把麵包，火腿，芝士一樣一樣慢慢吃的；而外星人吃漢堡，則是一口咬掉。

換句話說，人類，更注重生命的長度；而外星人，則注重生命的寬度。

故事的結局，女主因為掌握了外星人語言，也獲得了理解「非線性時間」的能力。

她能看到自己的未來。她會和一個物理學家結婚，會有一個女兒；丈夫最終會有外遇，從而離開她；女兒25歲的時候，也會死於一場滑雪事故，她也能知道自己的學術會遭遇挫折。

總之，女主「一生的故事」永遠只發生在當下，她需要在「信息全透明」情況下保持決策。

所謂「在認清生活真相之後，依然熱愛生活」吧。

與其爭分奪秒，不如增加時間的厚度
這個腦洞夠大吧！

此前所謂人生苦短，因為你都是局限在「線性時間」內。

但外星人七肢桶卻告訴我們一個思路：「你，不妨生活在「非線性時間」中。」

你可能覺得，「非線性時間」這完全就是科幻啊。

不過仔細想想，其實人類已經把它局部變成了現實。

舉個例子：

30年前，你家書桌上放著奔騰458電腦，打開一張圖片需要1分鍾，下載一首歌需要5分鍾，安裝一個軟體需要40分鍾。因為帶寬和算力有限，電腦只能一件一件做事，總共過程需要46分鍾。

但是今天，你的手機卻能在10秒內，同時打開圖片、下一首歌和安裝軟體。

相對46分鍾的線性時間，這三件是完全就是在非線性時間完成。

當然，計算機很好理解，那麼人類自身呢？其實也同樣如此。

再舉個例子：

讀書那會兒我們練琴，老師講到一定要練習識譜即彈這項技能，也就是邊看譜子邊彈。

這項技能非常挑戰大腦，所以需要刻意練習，但是有很多同學就是不去練習。最終導致，可以識譜即彈的人，經常30分鍾內就可以搞定一首比較難的新樂曲，有其它人可能需要3天。

所以，沒事兒節約什麼時間啊？不如拿時間去提升自己的處理信息帶寬。

我認識很多人都非常熱衷學習，每天擠各種時間出來學習，還是很焦慮。

他們最大的問題並不是缺少時間，而是信息利用率太低，一年讀100多本書，買了得到三四十個專欄，天天在社群中打卡，結果幾乎也記不住什麼。

與其爭分奪秒，不如提升每一秒的厚度。

大腦的計算原理
So，如何提高你每一秒鍾的時間厚度呢？

其實，就是指你每一秒能夠處理的信息的總負荷。

我們經常感覺時間不夠用，其實不是時間不夠，而是指在單位時間內，你的信息處理超負荷了。

比如你馬上閉上眼5分鍾，聽聽自己呼吸，你就會感覺時間很慢。因為你屏蔽掉了大多信息（主要是視神經信號），你會感覺時間充盈。

但如果你的總經理讓你5分鍾後到辦公室找他，手裡又接了個VIP客戶投訴，老婆要發微信來說孩子突然發燒了。這個信息密度就超大，時間就會感覺很少。

所以核心是，你應該去提高自己的信息處理極限。

如何做到呢？你得搞清楚大腦是怎樣工作的：

我們常說大腦是用來思考，這不完全對，思考只是信息處理的其中一種方式。

你一定看過《思考快與慢》，丹尼爾·卡尼曼提出了系統1和系統2：系統1是指「潛意識」的自動運算部分，比如2+3=5，你大腦自動就反應出來了；系統2是指「意識」的思考運算部分，比如232*456，你就需要動用思考部分了。

但所謂的系統1，其實是大腦中的「系統模塊」，而「系統模塊」又是需要系統2的不斷刻意練習，才能組合而成的。

我們真正能夠感知時間的存在，無非是系統2的排序而已。

比如學過駕校你就知道，剛剛走進教練車時，你唯唯諾諾去掌握「掛擋、加速、轉向」各個技巧。新學員總會聚精會神去開車，因為每一個技巧都會啟動系統2的慢思考。

成為老鳥後，「掛擋、加速、轉向」等所有技巧就會打包成為了你大腦中一個「系統模塊」，它就轉化成了系統1，你很難感知時間在這個模塊中存在。所以你開車時和旁邊人說話，或者聽個混沌大學，都沒問題。

人類是怎麼思考的？

通常是把當下的這件事或物，與大腦中的「系統模塊」進行對接。

舉個例子：

你去參加一次面試，桌上放了一個第一代iPod。

面試官對你說，請自由描述這個產品。

最終你會發現，不同人所展示的「系統模塊」是完全不一樣的。頭腦空空的人（圖左），可能只會說，這是個跨時代的mp3產品。而「系統模塊」很多的人（圖右），可以講「商業模式」、」創新網路「、「音樂市場發展」、「喬布斯的改革」、「廣告營銷」等等方面。

對於一件事物（iPod)的信息處理上限，完全取決於你的「系統模塊」的多少。

大腦中的「系統模塊」越多，你的信息帶寬和大腦的算力就越強，你分析、理解和感知事物的能力就越強。這也意味著你的時間寬度就越寬。

如何增加「系統模塊」
那麼，如何增加「系統模塊」呢？這當然就是指「學習」這件事。

不過，此前我們更多是靠「堆積線性時間」這種笨方法去學習。而知道了「非線性時間」這個概念後，你應該換個策略了。

舉個栗子：

有一位夥伴，在一家傳統企業待了8年，此時非常想跳出來，重新開啟職業規劃，

但她面臨著「出來後沒有安全感」的恐懼、「沒有過硬的技能」的無奈、「不知道職業去向哪裡」的迷茫。

為什麼「職業規劃」這件事這么難，就是因為它需要很多「系統模塊」。

比如針對恐懼，可能需要知道「心理邊界」這個模塊；針對技能，可能需要「技能遷移」、「價值網路」等等模塊；針對迷茫，可能需要「點線面體」這樣的定位分析工具。

等自己一個人去探索並搞定這些模塊，黃花菜都涼了。

我們從小就熟悉一句話，「養兵千日，用兵一時」，我們的學習就是這樣。但這卻讓我們極大浪費了自己的信息帶寬。

❿ 最近計算總是很差，很簡單的數都會算錯，考試也很低，有什麼辦法提高計算能力么

按時睡覺 不熬夜 然後有空閑時間就在腦子里算題 不用草稿紙