兩位數乘11的算力

A. 四年級筆算乘法里有什麼內容

三位數乘以兩位數的計算方法
筆算三位數乘兩位數的方法，先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數每個數位上的數，再用十位上的數去乘第一個因數每位數位上的數，最後再把兩次的結果加起來。
注意不要對錯位，不要漏加進位。
三位數乘兩位數是人教版課程標准實驗教科書四年級上冊第三單元的內容，學生在三年級下冊已經學過三位數乘一位數兩位數乘兩位數的筆算乘法，兩位數乘兩位數的演算法和算理都將直接現已到三位數乘兩位數中來，因此，學生對算力和演算法的理解和探索都不會感到困難。教學目標是經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，結合具體情境培養學生估算意識，讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，培養學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

B. 下面是用古埃及的被乘法計算32乘15的過程請你用現在的算力表達出來並算出得數

32x15=480

C. 《去游樂場》教學反思

    《去游樂場》是兩位數乘一位數，有進位的乘法，兩位 數乘一位數的計算，進位的與不進位的計算方法相同。學生在掌握了兩位數乘一位數不進位的計算方法後，應用這一已有知識探索出進位的計算方法，對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時應注重的是學生的思維過程，因此我激勵學生自己去探索計算的方法。在本節課上，除個別學生外，其他學生都掌握了方法，並能正確地進行計算。但是在課堂上我沒有反思這些學生為什麼會錯，一切學生當然是因為粗心做錯，而有些學生對於算力還是有些模糊。在全班反饋中，我沒有抓住學生的錯誤，進一步反問其為什麼會出現這樣的錯誤，而只是一味的讓別的同學來幫助他正確解決，然後再單獨輔導過程中也沒有進一步詢問其錯誤的原因。因為我覺得從錯誤中吸取教訓，便可爭取明天的成功。所以數學教學在讓學生體驗成功的同時，還要讓學生在嘗試錯誤的過程中鍛煉自我，培養他們敢於克服困難的堅毅性格，進而形成良好的學習品格。

D. 三位數除以一位數口算

三位數除以一位數口算如下：

60÷2=30

第一種演算法：60看作6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，3個十就是30.

第二種演算法：先算6÷2=3，60÷2=30.這種演算法也是把60看作6個十，這種演算法的算力就是第一種演算法。

口算除法：

一、整十、整百數或幾百幾十數除以一位數的口算方法：

（1）利用表內除法口算：用被除數前一位或前兩位的數除以一位數，算出結果後，被除數的末尾還剩幾個0，就在上的末尾添幾個0。

（2）利用「相乘法算除法」口算：想一位數乘幾等於被除數，乘幾商就是幾。

（3）利用數的組成口算。

二、兩位數除以一位數的口算方法：

（1）利用「相乘法算除法」口算：想一位數乘幾等於被除數，乘幾商就是幾。

（2）利用數的組成口算：先把被除數分成一個整十數和一個一位數，再用分成的兩個數分別除以除數，最後把兩次除得的商加起來。