數字貨幣進率手抄報

⑴ 幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案

作為一名教學工作者，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇1

集中活動一：數學：錢幣換算

活動目標:

1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

活動准備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、認識人民幣

教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎麼知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什麼?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。

3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

活動二：數學:購物計劃

活動目標：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關系。

3.能運用10以內加減法進行游戲。

活動准備： 記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裡的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩餘5元

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇2

活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動准備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子准備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動准備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的范圍內購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到櫃台結帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己准備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許准備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是「結合家庭教育資源，優化教育活動」，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能准確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子「帶」的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇3

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和面值。

2、了解貨幣之間的換算關系。

前期經驗的准備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質准備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（游戲——「買玩具」）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇4

設計思路：

在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從「要我學」轉變為「我要學」的過程。

活動目標：

1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。

2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。

3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。

活動准備：

1.幼兒准備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。

3.情境創設水果店、購物籃若干。

活動過程：

1.談話導入。

2. 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。

（1）取10元人民幣，准備買水果。

（2）交流10元人民幣的不同取法。

①解決沒取成功幼兒的困難。

②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。

（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？

（4）教師小結。

（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

3.游戲：買水果。

（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。

①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。

②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的游戲。

（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。

（3）針對幼兒的問題進行小結。

（4）交換角色買水果。

資源整合教育活動：

1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，並且從小養成節約用錢的的好習慣。

2.知道人民幣的細菌多，拿過人民幣後要及時洗手，養成良好的衛生習慣。

3.區域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會性的發展。

4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇5

活動目標：

1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動准備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

"小朋友這是什麼，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣？"

"你是從哪裡看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裡都有哪些文具？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裡文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都准備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇6

教學目標：

1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。

3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

教學重點：

認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

教學難點：

人民幣的換和取。

教具准備：

多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

教學過程：

一、 創設情境，明確任務。

1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學慣用品，買學慣用品要用到什麼？（指名交流）

2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、 自主探索，掌握新知。

1、 認識1元、1角、1分的人民幣。

（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出裡面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）

（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎麼分？為什麼這樣分？（指名交流）

（5）說明：按照人民幣的製作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什麼這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，「元、角、分」就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。

（8）談話：生活中你用1元錢買到過什麼呢？（指名回答），用1角錢買到過什麼呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

2、認識人民幣單位間的進率。

（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具櫃台前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

（2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什麼？（指名回答）他說什麼？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

（3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什麼呢？（指名交流，說明理由。）

（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答後板書：1元=（10）角）

（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等於幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

（6）提問：1角等於幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）

（7）揭示：1角等於幾分？（生齊答後板書：1角=（10）分）

（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

3、認識5角、5分、2分的人民幣。

（1）談話：為了使用方便，國家除了發行1元、1角、1分的人民幣外，還發行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

出裡面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪裡看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。

4、教學「試一試」，加深對人民幣單位進率的認識。

（1）（出示「試一試」第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的.人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

（3）（出示「試一試」第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

三、 組織練習，深化認知。

談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。

1、 想想做做第1題

（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什麼物品？（指名交流並連線）

（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象徵著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂塗亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

2、 想想做做第2題

（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什麼意思？一共有幾角？為什麼？（指名交流）

（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什麼意思呢？一共是幾元幾角？為什麼？（指名交流）

3、 想想做做第4題

（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什麼？（指名交流）

（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

4、 想想做做第3題

（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎麼拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動後交流拿法並板書。）

6、拓展練習

談話：

不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找准人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇7

活動目標

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂於探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

活動准備

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區布置銀行、商店。

活動過程

一、 以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣。

教師出示一些學慣用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店裡去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什麼不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字「1」，後面有一字「元」，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物游戲，學習基本的購物常識。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評：

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

2、買東西剩的錢該怎麼辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

活動延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇8

設計背景 ：

數學來源於生活，在日常生活中幼兒已經接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節課讓幼兒更好的認識、區分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。

活動目標 ：

1、認識十元以內的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、准確辨別不同面值的人民幣。

2、學會簡單使用人民幣，並進行簡單的人民幣換算。

3、體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。

活動重難點 ：

能夠進行簡單的人民幣交易，並進行簡單的人民幣換算。

活動准備：

1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

活動導入 ：

（一）手偶導入

小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去。快到超市門口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

（二）以變魔術的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。

教師：魔術、魔術魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（1元、5元、10元）這些錢是哪個國家的？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣用什麼用途？

（三）引導幼兒觀察人民幣

教師：現在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什麼特徵？

（四）卡片與人民幣對應

教師：老師這里有一列數字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

（五）結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法

教師：小朋友們都認識了人民幣現在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢？

師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢？

幼兒討論：（可以付一張5，還可以付5張1元）

師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢？怎樣來付賬呢？

幼兒討論：（1張5元1張1元，可以付6張一元）

（六）幼兒進行角色游戲

今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧！

活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結算。

⑵ 什麼是十六進率

什麼是十六進率

我們現在的數學是10進位的，滿10往上進一位。16進位的就是滿16往上請一位。

時間進率為什麼是六十

這是由於古羅馬帝國的一個傳統，我國自古以來最吉利的數字是5和9，而古羅馬帝國是6和0，所以在很久以前，古羅馬帝國時間就是60進位制，再由於帝國間商人的文化交流，因而被採納，沿用至今。六十進位制最初起源於巴比倫，至於巴比倫人為什麼要用60進位，說法不一。有人把巴比倫人最初認為一年為360天，太陽每天走一「步」〔即一度〕及巴比倫人已熟悉六等分圓周相結合而得60進位；也有人認為60有2、3、4、5、6、10、12等因數，使運算簡化等等。這種60進位制最初由興克斯〔Hincks〕於1854年在巴比倫的泥板上發現的。這些泥板大約是公元前2300到公元前1600年的遺物。在泥板上刻有1.4 = 82，1.21 = 92，1.40 = 102，2.1 = 112，這樣的式小，這些式子如按其他進位都無法理解，如按60進位卻迎刃而解。如1.40 = 1×60 + 40 = 100 = 102等等。
60進位制至今仍在不少領域內應用，如1小時等於60分；1分等於60秒；角度制等。我國的天干、地支的記年法也是一種六十進位制。
不知道小學生如果這樣答會不會把老師雷倒。

什麼是十六進位制？

唉，從樓主問的問題就應該知道樓主是什麼層次的，下面的兄弟在回答簡單形象點樓主才能理解。舉個例子:
我們平常的數數：
0、1、2、3、4...9,
10,11,12,13...19,
20,21,22,23...29,
... ......
90,91,92,93...99,
100,101,102...109等等...
這個就叫10進位制的，逢10進1
現在看看2進位制
0、1、10、11、100、101、110、111....
等等(用10進製表示就是：0，1，2，3、4，5，6，7，8...)
這個上面的資料，逢2進1,樓主試著想想這些資料直接的關系
在看看8進位制的資料： 對應的10進位制分別為
0，1，2，3，4，5，6，7， (0，1，2，3，4，5，6，7，)
10，11，12，13，14，15，16，17， （8，9，10，11，12，13，14，）
21，21，22，23，24，25，26，27... （15，16，17，18，19，20，21，）
現在為止16進位制應該知道是怎麼回事了吧，就是計數是以16為進位制的
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F(分別表示10進位制的0-15 )
上面資料如果是10進位制，寫到9的時候在往後寫就是10，進了一位。但是現在是16進位制，所以寫到F(16)在往後寫，就要進一位也就是10，這個16進位制的10不是10進位制的10（能區分這一點的話，相信樓主就已經知道了什麼是進位制的問題了）
這里的16進位制的10表示的是10進位制的17
不用在講了吧.....

要想學漢化就必需要懂得十六進位制！
下面來講什麼是十六進位制
下面是幾種進位制的計算方式：十進位制：
有10個基數：0 ~~ 9 ，逢十進一
二進位制：
有2 個基數：0 ~~ 1 ,逢二進一
八進位制：
有8個基數：0 ~~ 7 ，逢八進一
十六進位制：
有16個基數：0 ~~ 9，A，B，C，D，E，F(A=10,B=11,C=12,D=13,E=14,F=15) ，逢十六進一。
先講我們經常用到的十進位制，從0數到9，到第10個數時進1是10，再跟上數11、12…十進位制幾歲小孩都懂！呵~ 而16進位制也一樣，我們從0數到1、2、3…A、B…F，數到F時（也就是第16個數時）進一是10，跟著數11、12、13…18、19、1A、1B…這樣數下去。逢16進一！
下面有兩個例題問題：
(199)用10進位制轉16進位制是多少？
答案：199=16*12+7=C7
（注16進制中A=10,B=11,C=12,D=13,E=14,F=15）
怎麼會16*12再加7呢？
9916=12 餘7 所以=C7
16進位制是0—f.c就是12，所以是C7
再舉個例 十進位制的10等於十六進位制的A
將下列10進位制數轉換成16進位制數
23050032110242000
答案如下
先記住1、16、256、4096這幾個數字，即16的平方、16的立方等等。根據待轉換的數在上述數字中尋找一個最大的除數，做除法得到商和余數。把商寫下來，拿余數重復該步驟即可
以321為例：321/256 = 1 余 65 ==》寫下165/16 = 4 余 1 ==》寫下141/1 = 1餘 0 ==》寫下141即十進位制321等於十六進位制141. 不懂的可以參考許願的教程。
應大家的要求再舉個例，其實漢化不需要什麼16進位制公式，公式是為了讓大家理解16進位制，反而起了反作用讓大家覺得更加復雜！
現在我們不往公式那邊想，我想到一個能幫助大家容易理解十六進位制的方法，我先給大家舉個十進位制的例子，幫大家容易理解十進位制基數0—9組成，逢十進一，也就是數到9就進一
例十進位制：
00001
00002
00003
00004
00005
00006
00007
00008
00009
00010
00011
00012
00013
十進位制誰都會，只是舉個例，以數數的方式來理解就可以了
十六進位制有16個基數，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F
十六進位制逢十六進一，也就是數到F時進一再從0開始數
例：
00000
00001
00002
00003
00004
00005
00006
00007
00008
00009
0000A
0000B
0000C
0000D
0000E
0000F
00010
00011
00012
00013
00014
00015
00016
00017
00018
00019
0001A
0001B
0001C
0001D
0001E
0001F
00020
00021
00022
00023
00024
00025
00026
00027
00028
00029
0002A
0002B
0002C
0002D
0002E
0002F
00030
雖然很哆嗦，這樣可能大家容易理解些10進位制轉16進位制公式不會，點數會吧！
例CB下個數是 ？ 下個是CC
ef下個數是多少 是f0
16進位制沒有Ef代表15 數到f前進一，就像數10進位制一樣，數到99進一 是100上面講的十六進位制大家都懂了吧！不懂的慢慢研究，多動動腦筋！

什麼是十六進位制什麼是60進位制

十六進位制（英文名稱：Hexadecimal），是計算機中資料的一種表示方法。同我們日常生活中的表示法不一樣。它由0-9，A-F組成，字母不區分大小寫。與10進位制的對應關系是：0-9對應0-9；A-F對應10-15；N進位制的數可以用0~(N-1)的數表示，超過9的用字母A-F。

什麼是存款准備進率

存款准備金率介紹
存款准備金是指金融機構為保證客戶提取存款和資金清算需要而准備的在中央銀行的存款，中央銀行要求的存款准備金占其存款總額的比例就是存款准備金率（deposit-reserve ratio）。
存款准備金，是限制金融機構信貸擴張和保證客戶提取存款和資金清算需要而准備的資金。法定存款准備金率，是金融機構按規定向中央銀行繳納的存款准備金占其存款的總額的比率。這一部分是一個風險准備金，是不能夠用於發放貸款的。這個比例越高，執行的緊縮政策力度越大。存款准備金率變動對商業銀行的作用過程如下：
當中央銀行提高法定準備金率時，商業銀行可提供放款及創造信用的能力就下降。因為准備金率提高，貨幣乘數就變小，從而降低了整個商業銀行體系創造信用、擴大信用規模的能力，其結果是社會的銀根偏緊，貨幣供應量減少，利息率提高，投資及社會支出都相應縮減。反之，亦然。
打比方說，如果存款准備金率為7％，就意味著金融機構每吸收100萬元存款，要向央行繳存7萬元的存款准備金，用於發放貸款的資金為93萬元。倘若將存款准備金率提高到7.5％，那麼金融機構的可貸資金將減少到92.5萬元。
在存款准備金制度下，金融機構不能將其吸收的存款全部用於發放貸款，必須保留一定的資金即存款准備金，以備客戶提款的需要，因此存款准備金制度有利於保證金融機構對客戶的正常支付。隨著金融制度的發展，存款准備金逐步演變為重要的貨幣政策工具。當中央銀行降低存款准備金率時，金融機構可用於貸款的資金增加，社會的貸款總量和貨幣供應量也相應增加；反之，社會的貸款總量和貨幣供應量將相應減少。
中央銀行通過調整存款准備金率，可以影響金融機構的信貸擴張能力，從而間接調控貨幣供應量。超額存款准備金率是指商業銀行超過法定存款准備金而保留的准備金佔全部活期存款的比率。從形態上看，超額准備金可以是現金，也可以是具有高流動性的金融資產，如在中央銀行賬戶上的准備存款等。
2006年以來，中國經濟快速增長，但經濟執行中的矛盾也進一步凸顯，投資增長過快的勢頭不減。而投資增長過快的主要原因之一就是貨幣信貸增長過快。提高存款准備金率可以相應地減緩貨幣信貸增長，保持國民經濟健康、協調發展。

什麼是十六禁

十六禁是自創滴十六歲之後禁止做的事情：
1.禁止沒有責任感（我覺得這一條很重要，就把它放在了第一條）
1.禁止不好好對待愛我的人和我愛的人
2.禁止沖動發脾氣
3.禁止忽略重要的日子
4.禁止因為小事情而郁悶
5.禁止小心眼、沒事找事
....

什麼是十六步

其實很簡單的，現在好多地方，尤其是在大城市（深圳。東莞。。。）的廣場都跳這種舞！跟別人一起跳就可以學會！
是屬於一種集體舞！對的，只要簡單的十六個步子而已！

就是一種舞，挺簡單的，一共16步。老年人經常在公圓里跳的。

⑶ 元、角、分、厘、毫之間的進率分別是多少

元，角，分，厘，毫。應該就是這幾個單位了，他們的換算關系如下：
一元=10角，一元=100分，一元=1000厘，一元=10000毫
通常：元＞角＞分＞厘＞毫
現在的元、角、分通常做財務的能夠用到，日常生活中基本都精確到元了，或許角都很少用到。
拓展資料：
財務上有關元角分的書寫要求：
1、所有以元為單位（其他貨幣種類為貨幣基本單位，下同）的阿拉伯數字，除表示單價等情況外，一律在元位小數點後填寫到角分，無角分的，角、分位可寫「00」或符號「——」，有角無分的，分位應寫「0」，不得用符號「——」代替。
2、漢字大寫金額數字，一律用正楷或行書書寫，如壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整（正）等易於辯認、不易塗改的字樣，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另、毛等簡化字代替，不得任意自造簡化字。
3、大寫金額數字到元或角為止的，在「元」或「角」之後應寫「整」或「正」字；大寫金額數字有分的，分字後面不寫「整」字。
4、大寫金額數字前未印有貨幣名稱的，應當加填貨幣名稱（如「人民幣」三字），貨幣名稱與金額數字之間不得留有空白。
5、阿拉伯金額數字中間有「0」時，大寫金額要寫「零」字，如人民幣101.50元，漢字大寫金額應寫成壹佰零壹元伍角整。阿拉伯金額數字中間連續有幾個「0」時，漢字大寫金額中可以只寫一個「零」字，如￥1004.56，漢字大寫金額應寫成壹仟零肆元伍角陸分。
阿拉伯金額數字元位為 「0」，或數字中間連續有幾個「0」，元位也是「0」，但角位不是「0」時，漢字大寫金額可只寫一個「零」字，也可不寫「零」字。

⑷ 100.000.00是多少錢

100,000.00元錢是：一十萬元。

大寫金額寫法：壹拾萬元。

這是我們常用的是十進制計數法，所謂「十進制」就是每相鄰的兩個計數單位之間的關系是：一個大單位等於十個小單位，也就是說它們之間的進率是「十」。

計數單位應包含整數部分和小數部分兩大塊，並按以下順序排列：……千億、百億、十億、億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個（一）、十分之一、百分之一、千分之一、……整數部分沒有最大的計數單位，小數部分沒有最小的計數單位。

簡介

不管是阿拉伯數字（1、2、3……）還是漢字小寫數碼（一、二、三……），都由於筆畫簡單，容易被塗改偽篡。所以，一般文書和商業財務票據上的數字都要採用漢字大寫數碼：壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟（「萬、億、兆」本身筆畫已經比較復雜，使用機會也少，沒有必要再用別的字代替）。如：「3564元」寫作「叄仟伍佰陸拾肆圓」。

⑸ 18.02元等於幾元幾角幾分

18元2分
18.02元=1802分
18.02元等於18元0角2分

⑹ 一個文和一個貫的進率

1貫＝1000文。

一貫，只是宋朝的叫法。漢朝叫「緡」，清朝叫「一弔」。

一致的貨幣是一致的銅幣，1000枚。值一兩個銀幣。這是個很大的數字。

用麻繩套上1000枚銅錢，也很重，約4．5公斤。

到清末民國初，一片海洋相當於個銅片或1、2個銀片。

(6)數字貨幣進率手抄報擴展閱讀：

明朝萬曆年間，一枚銀幣可買二斤普通品質的米。如果一塊石頭重約94．4公斤，一枚銀幣可以買到188．8公斤大米，即377．6斤。

現在我國普通家庭吃的大米在一斤1．5元到2元之間，以中央價格計算1．75元，可以計算明代一銀元等於人民幣660．8元。

例如，在唐太宗統治時期，一桶米只能賣5個錢。通常，一枚或兩枚銀幣可以兌換成1000枚銅錢（又稱一枚硬幣），可以買到200米。10塊銀是一塊石頭，也就是20塊石頭。

⑺ 一億有多大的手抄報資料

一億有多大
不夯實基礎，難建成高樓。
1. 用計算器計算下面各題。
46×357－3209(10372－6646)×138
2. 用10枚5角的硬幣排成一排(如下圖)，量一量一共長多少厘米。

(1)照這樣計算，一億枚5角硬幣排成一排，有多長？你能列表填一填嗎？

(2)一億枚5角硬幣排成一排的長度為多少米？合多少千米？

(3)從你家到學校的路程大約有多遠？用一億枚5角硬幣排成一排的長度，大約相當於從你家到學校路程的多少倍？

(4)赤道全長大約40000千米，如果用一億枚5角的硬幣繞地球赤道排，大約可以繞地球赤道多少圈？
重點難點，一網打盡。
3. 先用計算器計算，再探索規律。
(1)123456789×9＝
123456789×18＝
123456789×27＝
根據規律，你能直接寫出下列各題得數嗎？
123456789×54＝
123456789×72＝
123456789×81＝
(2)45×101＝123×101＝
39×101＝ 245×101＝
根據規律，你能直接寫出下列各題得數嗎？
88×101＝ 234×101＝
96×101＝ 728×101＝
4. 和爸爸、媽媽一同算一算，一秒鍾畫一個點，一刻不停的畫，1億個點一共要畫多長時間？
5. 和幾名同學研究一下，1億個小學生手拉手圍起來有多少米？相當於繞地球赤道多少圈？
舉一反三，應用創新，方能一顯身手！
6. 先用計算器計算，再找出每組算式的規律，把橫線上的算式填寫完整。
9×9－1＝
98×9－2＝
987×9－3＝
9876×9－4＝
________×______－______＝________
________×______－______＝________
【數學風尚街區】
走迷宮
黑貓警長正在追捕老鼠，你說它該走哪條路？

一億有多大
1. 13213514188
2. (1)
(2)為2000000米合2000千米
(3)如果家到學校的路程是2千米，用2000÷2＝1000
(4)40000÷2000＝20(圈)
3. 略4. 略5. 略
6. 8088088808888098765×9－5＝888880
987654×9－6＝8888880

⑻ 人民幣四元五角零分描述對嗎

對，人民幣四元五角零分是一種貨幣，它是中國的貨幣，由中國人民銀行發行。它是中國貨幣體系中的最小單位，也是中國貨幣體系中的最小計價單位。它的計價方式是以元為單位，以角和分為小數。四元五角零分，按照這種計價方式，就是四元五十分，也就是四元五角的整數倍，也就是四元五角零分。因此，四元五角零分是一種完整的貨幣，是中國貨幣體系中的最小計價單位，也是中國貨幣體系中的最小單位。

⑼ 認識人民幣四年級寫作文

1. 四年級作文人民幣

人民幣流浪記我是一張面值伍圓的紙幣。

我的主人是一個調皮鬼，平時總是丟三落四的，每天都在慌忙地尋找丟失的東西。就因為這個壞毛病，我也被他遺落在了公園的椅子上。

我在椅子上被人坐了整整三天，壓得我腰酸背痛腿抽筋，竟然沒有一個人發現我。第三天的晚上突然颳起了大風，我被吹得頭昏眼花，不知不覺中飄到了一條小河裡。

我順水漂啊漂，不知道目的地是哪兒，就浮在水面上安安穩穩地睡著了。等我迷迷糊糊地睜開眼睛，不禁心花怒放，漂流了幾天，我竟然來到了一碧萬頃的大海上。

正當我細細觀賞這湛藍的天空和大海的時候，一張龐大的網將我連同一大群肥肥胖胖的魚一起撈了上來。原來是一個漁夫在捕魚呀！這時，漁夫發現了我，喃喃道：「今天運氣真好，不但捕到了一群肥魚，還撈到了五元錢。」

之後，漁夫走到便利店用我買了一包煙。我則被店主關進了一個黑暗的木匣子里。

我隱約看見許多哥哥姐姐都被關在這里，還有一位風燭殘年、老態龍鍾的老爺爺（面值是壹佰圓的紙幣，已經被揉搓得皺皺巴巴）。我使勁兒扭著受傷的小腦袋恭敬地問道：「老人家，請問您在這兒待了多久了？」老爺爺聲嘶力竭地答道：「咳……咳……我在這里待得太久了，不記得了。

因為我面值太大了，店主一直沒把我找出去。孩子，你怎麼來到了這里？」我還沒來得及回答就被店主拿出去找給了一個小男孩。

路上，小男孩調皮地將我折成一隻紙飛機扔了出去。我在空中飛來飛去，落到了馬路邊。

我不禁傷心地說道：「唉，人們怎麼那麼不愛惜我啊？我又得流浪了……」後來，我被一個小女孩撿到，然後又輾轉到了不同人的手裡，到達過不同的地方，我都快散架了。唉，我就這樣流浪啊流浪，真的好希望人們能對我好一些啊！不然，我會很快變得像那位爺爺一樣「蒼老」的……。

2. 誰能幫我寫份《認識人民幣》的教案

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學模式：

小組合作學習

教學准備：

多媒體 1元以內各種面值的人民幣

教學過程：

一、

創設情境，導入新課

（多媒體出示超市圖）超市裡的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）

想要可沒那麼容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、

小組合作，認識人民幣

1、認一認

(1) 小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，並說說你是怎麼認識的。

(2) 誰願意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）

師：你怎麼知道的？

生：看顏色。 看數字。（點擊電腦閃爍數字）

3. 一元錢背面的風景名勝四年級作文該怎麼寫

第五套人民幣背面的圖案非常美麗，有我國著名的自然景觀、建築、人文歷史，我喜歡的就是一元錢後面的圖案了。

一元人民幣背面的圖案是著名的三潭印月，三潭印月是杭州西湖十景之一，被譽為西湖第一勝景，風景秀麗，景色清幽，尤三潭印月的景觀享譽中外。一元錢背面的圖案真美呀！西湖的湖水碧綠碧綠的，好像披上了一層碧綠色的紗衣，又像斷斷續續的絲綢，我好像都能聽到「潺潺」的流水聲。

水中有三座石塔，這三座石塔像三個挺拔的戰士，保衛著這座湖，石塔的底下是圓形的底座，上面半圓形碗倒扣著，再往上，是一個圓形的瓷磚，圓形的瓷磚上有五個孔，到了八月十五晚上，工作人員都會點亮的蠟燭放在裡面，每個石塔有五個孔，一共有十五個孔，照映出十五個月亮，飄盪在水中，再加上天空中的那個月亮，就是十六個，這樣的景觀真是美麗極了！吸引了無數的遊人，十五晚上駕著船飄盪在水中，跟月亮同慶這歡快的時光。遠處還有一座座連綿起伏的山，一座石拱橋橫跨兩岸，旁邊是一座鬱郁蔥蔥的樹林。

一元錢很普通，可後面藏著如此美妙的風景，有機會我一定要去三潭印月看看。 ：。

4. 四年級第2單 元作文 怎麼 寫

我想對媽媽說：「您辛苦了，我從小長大您都這么關心我，女兒愛您！」

有一次，我發高燒頭昏沉沉的，放學回家就躺在床上休息。媽媽下班回來一看我躺在床上，臉通紅，急忙問：「玥妹，怎麼了？」「媽媽，我發高燒了。」媽媽一下把我抱在懷里，把手放在我的額頭上，緊張地問我：「吃葯沒有？要不要喝點水？要不要吃點東西呢？」半夜，我睡的得迷迷糊糊的，感覺有人在摸我的額頭，又在摸我身上、背上。我睜開眼睛，是媽媽！媽媽一直擔心我，睡不著，半夜還起來看我。我想媽媽對我多好呀！我一下把媽媽抱住，親了媽媽一口。

還有一次，我數學考試只考了50分。卷子一發下來，我心裡直發慌，該怎麼向媽媽交待呢？媽媽一直對我這么好，希望我好好學習。可是我。。唉！回到家裡，我把卷子拿給媽媽，可是媽媽看了我的卷子，並沒有責怪我，反而語重心長地說：「你這是粗心造成的。來，我們來看卷子。」媽媽把我錯的題一道一道地給我講，和我分析錯誤的原因，並讓我重做了一遍。完了媽媽還給我講道理，叫我上課要認真聽講，多動腦筋，要細心，希望我的成績能提高。看著媽媽充滿愛的眼睛，我真想哭。我自己在心裡說：「我一定要好好學習，記住媽媽的話，用優異的成績來報答媽媽！」

親 愛的媽媽您好！我想對您說：「我已經長大了，您不需要再像小孩一樣無微不至的呵護我了。」

我還記得有一次我發燒，媽媽沒有休息，一整個晚上都在照顧著我，一會兒給我量體溫，一會兒給我敷冰袋，一會兒為我喂喝白開水。第二天，媽媽急忙有急忙帶我去醫院看醫生，我發燒還沒退。結果醫生說：「好多了，不過要打兩瓶針液，能夠更快速退燒。」媽媽立刻說：「好的，只要能夠讓我女兒的病快點好起來，就打吊針吧。」媽媽牽著我的手把我帶去打點針。醫生叫我和媽媽休息一會兒。一會兒過去了，我醒來了，看見媽媽臉上有兩個黑圈像熊貓的黑眼睛。媽媽，你辛苦了！你每天上班7:00回來還要給我們洗衣服，煮飯，給我們檢查作業。您從我很小把我撫養到了這么大。媽媽以後我會幫你做家務的。

媽媽，你辛苦了！你為我們健康成長，你自己也忙的連飯也吃不好，匆匆吃幾口就飽了，送菜很少吃那樣少了許多營養。媽媽我已經長大了，媽媽我愛你！

媽媽是多麼的關心我和愛我呀！媽媽，女兒一定會好好學習，做一個有用的人。

5. 四年級第2單 元作文 怎麼 寫

我想對媽媽說：「您辛苦了，我從小長大您都這么關心我，女兒愛您！」 有一次，我發高燒頭昏沉沉的，放學回家就躺在床上休息。

媽媽下班回來一看我躺在床上，臉通紅，急忙問：「玥妹，怎麼了？」「媽媽，我發高燒了。」媽媽一下把我抱在懷里，把手放在我的額頭上，緊張地問我：「吃葯沒有？要不要喝點水？要不要吃點東西呢？」半夜，我睡的得迷迷糊糊的，感覺有人在摸我的額頭，又在摸我身上、背上。

我睜開眼睛，是媽媽！媽媽一直擔心我，睡不著，半夜還起來看我。我想媽媽對我多好呀！我一下把媽媽抱住，親了媽媽一口。

還有一次，我數學考試只考了50分。卷子一發下來，我心裡直發慌，該怎麼向媽媽交待呢？媽媽一直對我這么好，希望我好好學習。

可是我。

唉！回到家裡，我把卷子拿給媽媽，可是媽媽看了我的卷子，並沒有責怪我，反而語重心長地說：「你這是粗心造成的。來，我們來看卷子。」

媽媽把我錯的題一道一道地給我講，和我分析錯誤的原因，並讓我重做了一遍。完了媽媽還給我講道理，叫我上課要認真聽講，多動腦筋，要細心，希望我的成績能提高。

看著媽媽充滿愛的眼睛，我真想哭。我自己在心裡說：「我一定要好好學習，記住媽媽的話，用優異的成績來報答媽媽！」 親 愛的媽媽您好！我想對您說：「我已經長大了，您不需要再像小孩一樣無微不至的呵護我了。」

我還記得有一次我發燒，媽媽沒有休息，一整個晚上都在照顧著我，一會兒給我量體溫，一會兒給我敷冰袋，一會兒為我喂喝白開水。第二天，媽媽急忙有急忙帶我去醫院看醫生，我發燒還沒退。

結果醫生說：「好多了，不過要打兩瓶針液，能夠更快速退燒。」媽媽立刻說：「好的，只要能夠讓我女兒的病快點好起來，就打吊針吧。」

媽媽牽著我的手把我帶去打點針。醫生叫我和媽媽休息一會兒。

一會兒過去了，我醒來了，看見媽媽臉上有兩個黑圈像熊貓的黑眼睛。媽媽，你辛苦了！你每天上班7:00回來還要給我們洗衣服，煮飯，給我們檢查作業。

您從我很小把我撫養到了這么大。媽媽以後我會幫你做家務的。

媽媽，你辛苦了！你為我們健康成長，你自己也忙的連飯也吃不好，匆匆吃幾口就飽了，送菜很少吃那樣少了許多營養。媽媽我已經長大了，媽媽我愛你！ 媽媽是多麼的關心我和愛我呀！媽媽，女兒一定會好好學習，做一個有用的人。

6. 一元錢背面的風景名勝四年級作文該怎麼寫

第五套人民幣背面的圖案非常美麗，有我國著名的自然景觀、建築、人文歷史，我喜歡的就是一元錢後面的圖案了。

一元人民幣背面的圖案是著名的三潭印月，三潭印月是杭州西湖十景之一，被譽為西湖第一勝景，風景秀麗，景色清幽，尤三潭印月的景觀享譽中外。

一元錢背面的圖案真美呀！西湖的湖水碧綠碧綠的，好像披上了一層碧綠色的紗衣，又像斷斷續續的絲綢，我好像都能聽到「潺潺」的流水聲。水中有三座石塔，這三座石塔像三個挺拔的戰士，保衛著這座湖，石塔的底下是圓形的底座，上面半圓形碗倒扣著，再往上，是一個圓形的瓷磚，圓形的瓷磚上有五個孔，到了八月十五晚上，工作人員都會點亮的蠟燭放在裡面，每個石塔有五個孔，一共有十五個孔，照映出十五個月亮，飄盪在水中，再加上天空中的那個月亮，就是十六個，這樣的景觀真是美麗極了！吸引了無數的遊人，十五晚上駕著船飄盪在水中，跟月亮同慶這歡快的時光。

遠處還有一座座連綿起伏的山，一座石拱橋橫跨兩岸，旁邊是一座鬱郁蔥蔥的樹林。

一元錢很普通，可後面藏著如此美妙的風景，有機會我一定要去三潭印月看看。

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7. 作文四年級下冊買文具九百字左右

買文具 星期天早上，我准備做作業時發現本子用完了，就要媽媽去給我買文具。

媽媽溫和地看著我說：「你已經認識人民幣了，今天你就去實踐一下，自己去文具店選購吧！」說著就遞給我10元錢。我想：自己的事情自己做，我會完成任務的。

於是我接過錢高高興興地出發了。 早上的陽光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就來到了文具店。

啊！文具店的商品琳琅滿目，有排列整齊的筆記本，有五顏六色的鉛筆，有各種各樣的皮球······看得我眼花繚亂。正當我猶豫不決的時候，售貨員阿姨走過來對我說：「小朋友，你要買什麼呀？」我說：「阿姨，你好，我想買幾本筆記本。」

「請隨我來吧。」來到賣本子的櫃台前，阿姨又做了詳細的介紹，有水果味的，有帶鎖的，有卡通人物的，讓我根據需要挑選。

我看中兩本美羊羊封面的，拿到收銀台付賬，一共8元，找回2元。和阿姨說了聲：「謝謝阿姨，阿姨再見。」

阿姨也和我揮揮手錶示再見。我蹦蹦跳跳地走回了家，媽媽誇我真能幹。

8. 小學四年級作文《多出的500元》

第一次去銀行取錢，就是一個讓我難以忘懷的「第一次」。

那是四年級的時候，父母為了鍛煉我獨立自主的能力，不由分說把我帶到一個儲蓄所的外面，交代好流程後，塞給我一個存摺，讓我自己進去取錢。銀行里人不算太多，有男有女，在一個個窗口前靜靜地排隊等候。

爸爸交代說，應該找一個人少的窗口，這樣可以減少等待時間，我也隨父母來過幾次銀行，不能算是一個「菜鳥」，於是很快便選定了一個人少的排開始等候。不一會，感覺似乎有人在我後面排隊了。

我回頭一看，是一個長著絡腮鬍子的中年人，他也正看著我，並且低頭沖我笑了笑。我慌了，不會是劫匪吧？在電視上看過很多警匪片，他們一個個都長得跟凶神惡煞似的。

我連忙轉過身低下頭，腦子里瞬間浮現出那些人質抱著頭蹲在地上甚至被殺的場面，不會這么倒霉吧？我突然發現自己的腿越來越軟，渾身有些發冷，鎮靜！銀行里有這么多的人呢，他不會在這種情況下搶劫吧？一般劫匪都有同夥，我開始抬起頭偷偷像四周瞄著，只有七八個儲戶，哪個會是他的同夥呢？「您好！存款還是取款？咦？怎麼是個孩子？」一聲問候打斷了我的猜想。那個儲蓄員應該是剛剛送走上一個顧客，正詫異地看著我。

「你家大人呢？」「我取錢，500。」我用蚊子都聽不到的聲音說。

「孩子，別怕，你家大人呢？」儲蓄員阿姨用眼睛四處尋找著，但她註定是失望了。「我取錢，500」我終於鼓起勇氣大聲說，「我爸爸在儲蓄所外面等我呢，我知道密碼！」「密碼是……」「小姑娘，不要說出來，一會自己輸入，密碼要保密的。」

是後面那個「嚇人」的叔叔！「噢，謝謝叔叔！」我忐忑不安的心終於放下了，看來他是個好「蛋」啊！「別緊張，慢慢輸，用左手擋一下。」儲蓄員阿姨也笑了，「現在的家長真有意思，想出這個辦法鍛煉孩子。」

不緊張了，一切順利！我手中緊緊攥著那500元錢，在周圍大人贊許的目光中紅著臉「逃離」了儲蓄所。事情已經過去兩年了，但每次路過那家銀行都會有一種奇妙的感覺，因為那是我一生難忘的「第一次」。

（如對您有幫助，望採納！！謝謝~~）。

9. 一年級下期數學認識人民幣教案怎麼寫

新人教版一年級下冊數學《認識人民幣》教學設計板書設計教案第五單元：認識人民幣單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。

讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

單元教學重難點、關鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記「1元=10角、1角=10分」的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用並知道愛護人民幣。

單元課時安排：約4課時認識人幣…………………………………………………………………………………2課時簡單的計算………………………………………………………………………………2課時1、認識人民幣 第一課時教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例2 （認識人民幣）教學目標：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。

教學准備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣（不同版本的）教學過程：一、情境導入師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題 （CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什麼文具？價錢是多少？（學生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什麼買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動） a：匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發現了什麼？ （學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：（指紙幣）你用什麼方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（ 學生活動後，匯報識別方法）師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什麼？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什麼？ （學生口答）師：人民幣的單位有元、角、分。

紙幣我們會認了，那麼硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什麼？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國製造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）、元、角、分的關系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完後說說你學到了什麼知識？ （學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什麼？（學生回答，老師板書：1元=10角 1角=10分）問：你知道1元=（ ）分嗎？ （可以小組討論後再回答）3、分類 ： 按單位分： 元、角、分 按質地分：紙幣、硬幣 看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什麼不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。三、換線游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答（4）一張2角可以換（ ）個1角 一張5角可以換（ ）個1角小朋友動手換一換。

四、活動1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。2、選四名售貨員，開始下位購買五：小結：小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什麼？板書設計： 認識人民幣分類 ： 按單位分： 元、角、分 按質地分：紙幣、硬幣 1元=10角請採納。